Autor rozważa możliwości zastosowania performatywnych metod aktywizowania społecznego wymiaru lekcji języka polskiego. Inspiracji do ponownego etycznego i relacyjnego zakorzenienia zadań nauczyciela poszukuje w teatrze, enaktywiźmie i twórczym afekcie.
Autor podejmuje zagadnienie czytania tekstów kultury w szkole w szerokim kontekście, sięgając do wielu dyscyplin naukowych: filozofii, antropologii, pedagogiki, socjologii, dydaktyki szczegółowej, literaturoznawstwa i językoznawstwa. Praca skierowana jest... więcej »